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Sentido pedagógico en el uso de recursos digitales

 

¿Cómo hacer un buen uso de las plataformas en el b-learning?

Ahora que estamos camino al aprendizaje semipresencial,sería  bueno tomar en cuenta algunos factores para seguir potenciando la virtualidad de tal forma que se integre con la presencialidad en forma significativa.

Existen 3 formas de usar las plataformas para el aprendizaje tomando en cuenta la interacción que tengamos con los estudiantes en forma presencial así como con la cantidad de contenido y la forma significativa de integrarlo. 

Si el aprendizaje es totalmente virtual todas las interacciones, aprendizajes y tareas se darán a través de una plataforma o LMS. Sin embargo, si además de contar con una LMS tenemos instancias presenciales podemos usar  a las plataformas con fines diferentes.

Uno de ellos (el menos recomendable) es que se convierta en un simple repositorio de materiales y tareas sin que exista un diálogo dialéctico entre los estudiantes, con los materiales didácticos y entre estudiantes con  docentes. 

Hay que tomar en cuenta si las clases semipresenciales serán quincenales, semanales o mensuales así como tomar como referencia la edad de los estudiantes, el nivel académico entre otros factores. 

Si las clases presenciales son semanales sería bueno integrar la plataforma de forma significativa con las mismas. Es decir, se pueden proponer foros de intercambios a partir de videos, textos que contengan contenidos. Los mismos serían tomados en las clases presenciales para realizar tareas colaborativas que sean activas partiendo de la idea de que los estudiantes van con la propuesta virtual vista. 

Siempre es recomendable mantener los foros de duda y de colaboración para los otros días de la semana en la que los chicos no van a la escuela. 

También es muy importante generar unidades temáticas significativas y no colgar tareas por cada día de la semana en la que los chicos no asisten.

Lo importante es que se perciba un todo integral entre las propuestas virtuales y las presenciales generando carpetas diferenciados en unidades, temas o semanas que al mismo tiempo estén acorde con lo que se proponga en la presencialidad. 

Es importante que los estudiantes también propongan y puedan elegir por ejemplo podemos proponer 3 temas y que se decidan por uno para luego trabajarlo en el aula. 

Los docentes pasarán a ser al mismo tiempo docentes presenciales pero también virtuales, serán guías de los aprendizajes en ambos ámbitos por lo que es importante organizar la tarea pedagógica para no tener una sobre-carga de tareas.

En los días en que los niños y jóvenes no asistan sería bueno que ingresen a las plataformas a intercambiar opiniones en foros, a ver vídeos sobre un tema, a buscar materiales e ingresarlos en una pizarra colaborativa por ejemplo.

De esta forma el docente no  se ve invadido de tareas por evaluar en ambos ámbitos sino que va realizando un entretejido con todas las propuestas. 

¿Cómo podemos hacer para que los estudiantes investiguen en Internet?

Una de las herramientas para dicho fin son las WEBQUEST, en las mismas se genera una investigación por parte de un equipo de estudiantes por lo que podemos plantear actividades de forma constructiva.
También se puede plantear como actividad individual aunque se aprovecharía más su potencial si se hacen equipos
Toda la información para ir resolviendo la investigación se encuentra en Internet y el docente ( si es quién lo propone) es el que decidirá que recursos son los más convenientes para transitar el camino.




Para realizar una webquest tenemos que  tomar en cuenta que la misma se divide en varias partes como:

Introducción- En la misma se debe de crear un texto al que se le pueden incorporar imágenes, la idea es que la introducción sea entusiasta para atraer al estudiante.

Tarea- Allí en menos de media página se dirá en forma concreta la tarea final que se espera del equipo o estudiante

Proceso-  Se explicarán los pasos esperados desde la división de roles hasta el acuerdo de que medio de comunicación se utilizarán. Todos los pasos del proceso quedarán claros en esa parte

Recursos- Se colocarán allí todos los links a los recursos que se utilizarán en el proceso

Evaluación -  Aquí podremos integrar rúbricas, listas de chequeo o el instrumento que vamos a utilizar para las evaluaciones. Es importante ser claros con respecto a lo que se espera del estudiante o de los equipos.

Conclusión- En la conclusión podemos pedir a los estudiantes que compartan lo que han creado, que hagan una auto-evaluación de lo aprendido o un mapa conceptual,etc.

Al momento de crear una WEBQUEST la creatividad no tiene límites ya que cada docente puede tomar estas 5 fases en cuenta pero ser creativo al momento de realizarla. Se pueden agregar gifs, fotos y más recursos para hacerla más entretenida y es importante saber que este recurso es válido para estudiantes de Primaria pero también para adultos.
Me parece una buena oportunidad para crear recursos de este estilo aprovechando varias asignaturas de Secundaria por ejemplo.

Si bien existen muchas herramientas para crear Webquest, Webquetscreator2 tiene la posibilidad de crear una desde cero pero también cuenta con un banco con muchas de diferentes niveles y áreas.
Un recurso para probarlo, usarlo de forma disciplinar pero también interdisciplinar incluyendo varios contenidos dentro de un mismo tema.

Tips para aulas virtuales 2.

Es importante generar y mantener una Comunidad de Aprendizaje en aulas virtuales  pero ¿cómo hacerlo?

Para ello el tutor y/o docente debe de tener ciertos ítems en cuenta:

- Generar foros para intercambio, para la construcción de aprendizaje de forma grupal
- Generar foros denominados sociales como Café  por si los estudiantes quieren compartir algo que les haya pasado en la semana. Estos foros, equivaldrían al espacio de intercambio social por fuera del aula
- Crear foro de bienvenida pero también el de dudas

En los foros hay ciertos aspectos que deben de tenerse en cuenta:

-mantener la claridad de los mensajes,cuidar la ortografía y que el título haga referencia al tema a tratar.
- es importante que todos los participantes sean concretos en sus mensajes en los foros

El rol del docente y/o tutor en los foros es siempre ir alentando a la participación para luego hacer que los integrantes interactuen entre ellos e ir generando preguntas que ayuden y apoyen al aprendizaje.
Cada vez que se genera un foro para construir conocimientos, el tutor debe de preguntarse cuál es la finalidad del mismo ¿es para evaluar los contenidos? ¿es para evaluar la colaboración?

Muchas veces a los participantes de los foros (aunque sean adultos ) les cuesta comentar el mensaje de sus colegas, compañeros así que también debemos de incentivar el poder opinar e ir construyendo en conjunto los aprendizajes.

¿Es lo mismo la educación a distancia que el e-learning y la virtualidad?

Diferencias entra la EaD (educación a distancia) y el e-learning

Con la situación actual, se menciona mucho la educación a distancia, la virtualidad, el e-learning, lo online como que todos estos conceptos fueran lo mismo. Sin embargo, algunas diferencias nos ayudan a entender que la educación a distancia existe desde hace muchísimo tiempo y que el e-learning es tan solo una etapa más.
En este caso cabe preguntarse ¿sólo los docentes que utilizan plataformas, Internet y recursos digitales están activos en la educación a distancia? La respuesta es NO.
Por suerte frente a algunas limitaciones, muchos docentes han utilizado otras estrategias válidas como enviar tareas en carpetas,realizar llamados y dejar consignas que han permitido cumplir con lo más importante de este momento  mantener la presencia y el contacto con sus estudiantes (más allá de los medios que usen).
La educación a distancia, la podemos dividir en algunas etapas pero lo importante es que  la misma tiene el origen por 1850. Todo el aprendizaje que incluya TV, radio, correspondencia,CD,Pendrive también pertenece a la EaD.
Algunos ejemplos han sido Universidades de diferentes partes del mundo que enviaban sus materiales por correo así como transmitían a través de programas en radio y TV

Si se acude a la enseñanza a través de variados medios también estaremos educando a distancia. Pero ¿cuál es la ventaja que tenemos con las plataformas e Internet? 

La ventaja radica en que existe un ida y vuelta con las herramientas actuales. Existen un emisor y receptor que pueden tener un diálogo de forma sincrónica si así lo desean (educación online) con una videoconferencia,chat por ejemplo.

Si la educación online se complica porque  los estudiantes no se pueden conectar al mismo tiempo, haremos uso de la educación virtual con comunicación asíncrona dejando materiales,abriendo foros, dejando vídeos grabados,usando emails y materiales en general. 

Si eres docente y usas Internet así como plataformas recuerda que no es necesario crear un ambiente educativo virtual solo con conferencias todo el tiempo, puedes variar con otras estrategias.

 

En definitiva el uso de plataformas e Internet tienen ventajas (material multimedia,variado, el estudiante se siente más acompañado y existe la posibilidad de fomentar aprendizajes en una comunidad colaborativa). De todas formas, todos los medios son válidos cuando lo que importa es el estudiante como tal pero más que nada como ser humano.